RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA EN EDUCACIÓN INFANTIL

A lo largo de nuestra vida como docente nos podemos encontrar con una gran variedad de familias según su participación y preocupación por la Escuela.  Por un lado tenemos las familias preocupadas , que son aquellas que participan de manera activa en la educación de sus hijos e hijas y que estń realmente comprometidas con la escuela y las actividades que en ella se desarrollan. Son familias con inquietudes.  En el lado opuesto nos encontramos con las familias despreocupadas , es decir, que no hacen frente  a sus problemas educativos y dejan a un lado su deber como familia y pasando esa responsabilidad a la Escuela. No suelen participar en las actividades propuestas y suelen ser familias que asisten poco a las reuniones programadas por el tutor.   Otro tip o de familias que podemos encontrar son las ausentes . Son familias desectructuradas y con carencia de recursos de todo tipo: económicos, sociales, educativos, etc. Cuando entran en contacto con la esc...

                                                                    Con estas fotos queremos enseñar qué son los  grupos interactivos. Los grupos interactivos son una forma de participación de las familias en el aula en la que el aulmnado se agrupa de forma heterogénea   en cuanto a nivel de aprendizaje, género, cultura, etc. En cada grupo se realiza una actividad concreta corta de tiempo mientras una persona adulta (voluntaria, familiar, otro profesorado o profesional de otro ámbito) tutoriza el grupo asegurando que trabajen la actividad y que se desarrolle aprendizaje entre iguales. Al ser grupos heterogéneos, siempre hay estudiantes que acaban antes la actividad, con lo que la persona que tutoriza el grupo se encarga de que ayuden a sus compañeros y compañeras, generando un diálogo y unas interaccion...

Esta investigación fue realizada en España en el año 2015 con el fin de analizar los factores que intervienen en el rendimiento y el éxito escolar teniendo en cuenta la importancia que tiene la implicación de las familias en la escuela. Para hacer este estudio, se realizó un cuestionario en el que no se sugería ninguna posible pregunta ni el número de respuestas que se podía dar. A partir de los resultados obtenidos, podemos observar cómo la participación de la familia en la escuela y la comunicación compartida y fluida entre ambos agentes, son los factores más mencionados. Por otro lado, la relación del centro con el AMPA y la confianza del docente en las familias son los factores que menos influyen en el éxito escolar del alumnado. CITA APA: Garreta, J. (2015). La comunicación familia-escuela en Educación Infantil y Primaria. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación- RASE. 8 (1). p. 77-78

Este estudio fue realizado por Bibiana Regueiro, Natalia Suárez, Antonio Valle, José C. Núñez y Pedro Rosário en 2015 con el fin de analizar los cambios en la implicación de los estudiantes en los deberes escolares y en la motivación hacia los mismos a lo largo de la escolaridad obligatoria. Para realizar este estudio, han contado con 1257 participantes de cuatro provincias del norte de España entre los 9 y los 16 años. A través de esta tabla, podemos observar que la motivación hacia los deberes muestra una disminución progresiva a medida que se cursan niveles más altos. Esta falta de motivación, según se informa en el estudio, puede ser debido a que como el alumnado más jóven suele hacer las tareas acompañados de algún familiar, se sientan más motivados que los mayores al hacerlas solos. CITA APA: B. Regueiro, N. Suárez, A. Valle, J. C. Núñez y P. Rosário (2015). La motivación e implicación en los deberes escolares a lo largo de la escolaridad obligatoria. Revista de Psico...

El primer y más importante agente socializador de los niños y niñas, es la familia. Esta institución, con el paso del tiempo ha ido sufriendo una serie de modificaciones, tanto en su estructura como en sus funciones. Estos cambios que se han ido generando, ocasionados por una serie de factores producidos a lo largo de la historia, y que analizamos en la presente aportación, han repercutido decisivamente, no sólo a sus funciones, si no también sobre otros agentes ( la escuela entre ellos )  encargados del proceso educativo de los pequeños. Por consiguiente, se hace necesario analizar la relación Familia-Escuela, en cuanto que son los dos grandes agentes socializadores responsables de la educación de los niños/as, prestando atención a las realidades en las que están inmersos, e intentando dar respuesta a las demandas que cada uno de ellos pueda presentar. En última instancia, lo que no podemos olvidar es que ambos agentes repercuten directamente en la capacidad autónoma y de resp...

La familia y la escuela comparten objetivos comunes respecto a la formación completa del hijo-alumno a lo largo de los distintos períodos del desarrollo humano y del proceso educativo, estos dos agentes socializadores aportarán los modelos que les permitan integrarse en la sociedad. Indudablemente, las influencias de la familia y de la escuela necesitan coincidir para asegurar la estabilidad y el equilibrio para una formación adecuada de las futuras generaciones. Así debemos intentar conseguir que nuestras relaciones con la escuela de nuestras hijas e hijos sean cada día mejores. CITA APA: FAPA Ourense (2015). Familia y Escuela comparten objetivos comunes. Recuperado de https://fapaourense.es/familia-y-escuela-objetivos-comunes/

A.M.P.A ( Asociación de Madres y Padres de Alumnado)  es una entidad sin ánimo de lucro a la que pueden asociarse voluntariamente todos los padres y madres que tienen hijos matriculados en un determinado centro educativo. CITA APA : Ies Martínez Montañés (Sin Fecha). ¿Qué es y qué hace el AMPA?. Recuperado de  https://ampalaroldana.wordpress.com/

SISTEMA EDUCATIVO: Estructura formada por diversos componentes que permiten educar a la población. Las escuelas, las universidades, las bibliotecas y los docentes, entre otros, forman parte de este sistema. CITA APA: Pérez Porto, J. y Merino, M. (2014). Definición. de: Definición de sistema educativo. Recuperado de https:/definicion.de/sistema-educativo/

RELACIÓN : Correspondencia o vínculo entre dos o más elementos.     CITA APA:  Pérez Porto, J. y Merino, M. (2014).  Definición. de:  Definición de relación de dependencia. Recuperado de https://definicion.de/relacion-de-dependencia/. FAMILIA : constituye un conjunto de individuos unidos a partir de un parenteso. Estos lazos, dicen los expertos, pueden tener dos raíces: una vinculada ala afinidad surgida a aprtir del desarrollo de un vínculo reconocido a nivel social (como sucede con el matrimonio o una adopción) y de consanguinidad (como ocurre con la filiación entre unapareja y sus descendientes directos).    CITA APA : Pérez Porto, J. y Merino, M. (2008).  Definición. de:  Definición de familia. Recuperado de https://definicion.de/familia/. COLABORACIÓN : la acción y efecto de colaborar. este verbo refiere a trabajar en conjunto con otra y otras personas para realizar una obra.      CITA APA:  Pérez Porto, ...

COOPERACIÓN:   Es el resultado de una estrategia aplicada al objetivo (lo que se quiere lograr) desarrollado por grupos de personas o instituciones que comparten un mismo interés u objetivo. En este proceso generalmente se emplean métodos colaborativos y asociativos que facilitan la consecución de la meta común. CITA APA: Significado (sin fecha). Significado de cooperación. Recuperado de     https://www.significados.com/cooperacion

EDUCACIÓN:  La educación puede definirse como el proceso de sociaización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los mosos de ser de generaciones anteriores. La educación formal o escolar, por su parte, consiste en la presentación sistemáticas de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. CITA APA: Pérez Porto, J. (2008). Definición.de. Recuperado de https://definicion.de/educacion/

ESCUELA:  Cualquier centro donde se imparte enseñanza, pudiendo ser de cualquier nivel de educación (preescolar, primario, secundario, preparatorio, universitario). Es la institución donde se enseña y se aprende. Está compuesta por un conjunto de profesores y alumnos. Puede ser pública o privada. También se entiende por escuela el lugar donde una persona modela su personalidad, forja su carácter y vive experiencias enriquecedoras. CITA APA: Significados (Sin Fecha). Significado de Escuela . Recuperado de https://www.significados.com/escuela/

ALUMNADO : Conjunto de alumnos que forman parte de una comunidad de aprendizaje. Esta palabra permite nombrar al estudiante o al aprendiz de una cierta materia o de un maestro. Un alumno, por lo tanto, es una persona que está dedicada al aprendizaje. CITA APA : Pérez Porto, J. (2012). Definición.de:  Definición de alumnado. Recuperado de https://definicion.de/alumno/.

ETAPA INFANTIL:  La Etapa de Infantil comprende seis cursos, desde los 0 a los 6 años, y tiene carácter voluntario. Se organiza en dos ciclos educativos, el primero de los 0 a los 3 años y el segundo que va de los 3 a los 6 años. Aunque sea una etapa voluntaria, el segundo ciclo (de 3 a 6 años) está muy generalizado y prácticamente el 100% del alumnado de esta edad está escolarizado. CITA APA : Junta de Andalucía (Sin fecha). Descripción de la etapa infantil. Recuperado de https://www.juntadeandalucia.es/temas/estudiar/infantil/descripcion.html

Objetivos generales: Explicar la importancia de la relación familia-escuela para el desarrollo educativo de los niños y niñas. Conocer  los diferentes tipos de familia según su participación en la escuela. Especificar las pautas necesarias para que se deasarrolle una correcta relación entre la familia y la escuela. Examinar la relación familia-escuela en diferentes ámbitos. Explicar la importancia de esta relación para las familias y el profesorado. Facilitar instrumentos educativos para mejorar el desarrollo personal y social de los niños y niñas.  Objetivos específicos: Exponer los beneficios que aporta la relación familia-escuela. Comparar resultados de alumnos con relación familia-escuela y los que carecen de ellas.  Identificar las dificultades que pueden aparecer al crear esta relación. Analizar dicha relación desde el punto de vista del alumnado. Proponer actividades para incitar a la participación de la familia. Investigar la relación familia...

Este blog ha sido creado por seis alumnos y alumnas (Diego, María G., Andrea, Ana, Alejandra P. y Begoña) de 1º del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz, para la asignatura de Sociología de la Educación. En este Blog iremos poniendo información sobre la relación entre la Familia y la Escuela en la Educación Infantil.